试题内容：
（二）古代诗歌阅读
阅读下面一首诗，完成问题。
将赴京答李纾赠别
独孤及
胶漆常投分，荆蛮各倦游。
帝乡今独往，沟水便分流。
甘作远行客，深惭不系舟。
思君带将缓，岂直日三秋。
14．下列对本诗的理解，不正确的两项是
A.整首诗时空跨度大，既追忆别前的相聚，也写别时的怅惘，还写了别后的思念。
B.以“胶漆”两种黏结之物比喻诗人与朋友情投意合，亲密无间，难舍难分。
C.第一联“常”“各”二字写聚少离多，天各一方，道尽颠沛漂泊的人生之苦。
D.沟水分流，既写眼前的实景，又表达出二人将要分别，可谓景语即情语。
E.颈联写朋友离别时的心怀愧怍，诗人揣测朋友心思恰好表现其对朋友的体贴。
15．本诗尾联是如何表达诗人的“思君”之情的？请结合诗歌具体分析。
试题答案：
【答案】
14．AE
15．①直抒胸臆。因思君而衣带渐宽人憔悴，直接表达诗人的相思之苦。
②用典。“日三秋”语出《诗经》“一日不见，如隔三秋兮”一句，用“岂直(止)”一词夸张地表达了诗人思念之深重与浓烈。
③虚写。想象离别后思君情景，拓宽了诗歌意境。
【解析】
14．本题考查鉴赏诗歌的语言和思想内容的能力。A项，诗中没有写“追忆别前的相聚”。E项，“写朋友离别时的心怀愧怍”理解错误，该诗表达的是自己远赴京城而忍心离别的愧疚，而非写朋友离别的古代诗词。
15．本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。做好此题，首先要审清题干要求，“如何表达”是针对表达技巧所设的问题。诗歌中对感情的表达又分为直接抒情和间接抒情两大类。总体上来说，这两句是写诗人和朋友分别后想象自己如何思念朋友的，是虚写。“思君带将缓”直接写出诗人对友人的思念之情，因为思念而消瘦了容颜，衣带渐宽，这是直接抒情。“岂直日三秋”化用了《诗经》中“一日不见，如隔三秋兮”的诗句，是用典来表达对朋友的深厚感情。
试题内容：
（二）古代诗歌阅读
阅读下面一首诗，完成问题。
将赴京答李纾赠别
独孤及
胶漆常投分，荆蛮各倦游。
帝乡今独往，沟水便分流。
甘作远行客，深惭不系舟。
思君带将缓，岂直日三秋。
14．下列对本诗的理解，不正确的两项是
A.整首诗时空跨度大，既追忆别前的相聚，也写别时的怅惘，还写了别后的思念。
B.以“胶漆”两种黏结之物比喻诗人与朋友情投意合，亲密无间，难舍难分。
C.第一联“常”“各”二字写聚少离多，天各一方，道尽颠沛漂泊的人生之苦。
D.沟水分流，既写眼前的实景，又表达出二人将要分别，可谓景语即情语。
E.颈联写朋友离别时的心怀愧怍，诗人揣测朋友心思恰好表现其对朋友的体贴。
15．本诗尾联是如何表达诗人的“思君”之情的？请结合诗歌具体分析。
试题答案：
【答案】
14．AE
15．①直抒胸臆。因思君而衣带渐宽人憔悴，直接表达诗人的相思之苦。
②用典。“日三秋”语出《诗经》“一日不见，如隔三秋兮”一句，用“岂直(止)”一词夸张地表达了诗人思念之深重与浓烈。
③虚写。想象离别后思君情景，拓宽了诗歌意境。
【解析】
14．本题考查鉴赏诗歌的语言和思想内容的能力。A项，诗中没有写“追忆别前的相聚”。E项，“写朋友离别时的心怀愧怍”理解错误，该诗表达的是自己远赴京城而忍心离别的愧疚，而非写朋友离别的古代诗词。
15．本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。做好此题，首先要审清题干要求，“如何表达”是针对表达技巧所设的问题。诗歌中对感情的表达又分为直接抒情和间接抒情两大类。总体上来说，这两句是写诗人和朋友分别后想象自己如何思念朋友的，是虚写。“思君带将缓”直接写出诗人对友人的思念之情，因为思念而消瘦了容颜，衣带渐宽，这是直接抒情。“岂直日三秋”化用了《诗经》中“一日不见，如隔三秋兮”的诗句，是用典来表达对朋友的深厚感情。
