试题内容：
四、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗词，完成后面题目。
立秋日祷两宿灵隐寺同周徐二令①
苏轼
百重堆案掣身闲，一叶秋声对榻眠。
床下雪霜侵户月，枕中琴筑落阶泉。
崎岖世味尝应遍，寂寞山栖老渐便。
惟有悯农心尚在，起瞻云汉更茫然。
【注】①1073年立秋日，被贬杭州通判的苏轼奉知府之命带领县令用邠和徐畴求雨，作此诗。
13．诗歌的颔联在写景上有何特色？请简要赏析。
14．本诗塑造了诗人怎样的形象？请结合全诗分析。
试题答案：
13．①诗人把月色比作“雪霜”，表现其皎洁，把泉声比作“琴筑”之声，反衬夜晚的静谧。②动静结合，视听结合。诗人从视觉的角度写月色，从听觉的角度写泉声，静景和动景结合，描绘出山间夜晚的幽静图景。（5分）
14．全诗塑造了一个勤政忧困、饱经沧桑、关心农民的诗人（官员）形象。诗人“百重堆案”，忙于政务，欲抽闲而不得，为祈雨而宿山寺，闻秋声而思国事。遭贬通判，年华渐逝，倍惑世路艰难，但仍心怀民生，起看银河，长夜难眠。（5分）
【解析】
13．
试题分析：题干要求“诗歌的颔联在写景上有何特色？请简要赏析。”这是考查诗歌的写景角度，该以角度为主结合意象、意境、情感入手比较赏析。答题区间“颔联”。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】写景从描写景物的角度去赏析有以下几个（1）空间角度。凡写景总有一个顺序，高低、上下、内外，无论怎样，总是层次分明。（2）色彩角度。诗歌中所写景物色彩不同，把不同色彩的景物组合到一个画面中，就收到诗中有画的效果，鉴赏时可以景物色彩角度分析写景特色。（3）感觉器官角度赏析。诗歌中作者写景，往往从自身的听觉、视觉、嗅觉等角度去写，这就要求我们在赏析时，把诗人所见所闻所感的内容品析到位。比如本题就是从写景角度的异同分析答题的。
14．
试题分析：题干问的是“本诗塑造了诗人怎样的形象？请结合全诗分析。”本题考查诗中人物形象。学生赏析诗歌时，要具备一定的文学常识和文化常识，要能知人论世。赏析作者的形象，一定要回到原诗中抓住概述诗人生平经历或形象的句子。比如“百重堆案”“ 农心”。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】诗歌中的形象是个广义的概念，包括人物、景色、事物（后两种合称景物）。人物又分作品中人物形象和抒情主人公。但在诗歌中，多注重形象的“神”，即内在的精神形象。人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象为主，如《孔雀东南飞》中刘兰芝；抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，如《梦游天姥吟留别》中，诗人运用奇特的想象，为我们描绘了一个神游无极的形象。★人物形象的分类：1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。（《李白《梦游天姥吟留别》2．心忧天下、忧国忧民的形象。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》《登高》陆游《书愤》等）。3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。（陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”；王维《山居秋暝》孟浩然《夜归鹿门歌》等）4．怀才不遇、壮志难酬的形象。（陈子昂《等幽州台歌》陆游《书愤》等）5．矢志报国、慷慨愤世的形象。（陆游、辛弃疾的诗词《示儿》《破阵子》《京口北古亭怀古》）6．友人送别、思念故乡的形象。7．献身边塞、反对征伐的形象。（《凉州词》《出塞》《兵车行》等）8．爱恨情长的形象。（柳永《雨霖铃》）★人物形象鉴赏题的一般问法：诗歌刻画了一个什么人物形象或者概括诗歌中人物形象的特点。★大体的一般格式：（1）本诗刻画了一个什么什么的人物形象（特点加身份）（2）例举特点后点明身份。
试题内容：
四、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗词，完成后面题目。
立秋日祷两宿灵隐寺同周徐二令①
苏轼
百重堆案掣身闲，一叶秋声对榻眠。
床下雪霜侵户月，枕中琴筑落阶泉。
崎岖世味尝应遍，寂寞山栖老渐便。
惟有悯农心尚在，起瞻云汉更茫然。
【注】①1073年立秋日，被贬杭州通判的苏轼奉知府之命带领县令用邠和徐畴求雨，作此诗。
13．诗歌的颔联在写景上有何特色？请简要赏析。
14．本诗塑造了诗人怎样的形象？请结合全诗分析。
试题答案：
13．①诗人把月色比作“雪霜”，表现其皎洁，把泉声比作“琴筑”之声，反衬夜晚的静谧。②动静结合，视听结合。诗人从视觉的角度写月色，从听觉的角度写泉声，静景和动景结合，描绘出山间夜晚的幽静图景。（5分）
14．全诗塑造了一个勤政忧困、饱经沧桑、关心农民的诗人（官员）形象。诗人“百重堆案”，忙于政务，欲抽闲而不得，为祈雨而宿山寺，闻秋声而思国事。遭贬通判，年华渐逝，倍惑世路艰难，但仍心怀民生，起看银河，长夜难眠。（5分）
【解析】
13．
试题分析：题干要求“诗歌的颔联在写景上有何特色？请简要赏析。”这是考查诗歌的写景角度，该以角度为主结合意象、意境、情感入手比较赏析。答题区间“颔联”。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】写景从描写景物的角度去赏析有以下几个（1）空间角度。凡写景总有一个顺序，高低、上下、内外，无论怎样，总是层次分明。（2）色彩角度。诗歌中所写景物色彩不同，把不同色彩的景物组合到一个画面中，就收到诗中有画的效果，鉴赏时可以景物色彩角度分析写景特色。（3）感觉器官角度赏析。诗歌中作者写景，往往从自身的听觉、视觉、嗅觉等角度去写，这就要求我们在赏析时，把诗人所见所闻所感的内容品析到位。比如本题就是从写景角度的异同分析答题的。
14．
试题分析：题干问的是“本诗塑造了诗人怎样的形象？请结合全诗分析。”本题考查诗中人物形象。学生赏析诗歌时，要具备一定的文学常识和文化常识，要能知人论世。赏析作者的形象，一定要回到原诗中抓住概述诗人生平经历或形象的句子。比如“百重堆案”“ 农心”。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】诗歌中的形象是个广义的概念，包括人物、景色、事物（后两种合称景物）。人物又分作品中人物形象和抒情主人公。但在诗歌中，多注重形象的“神”，即内在的精神形象。人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象为主，如《孔雀东南飞》中刘兰芝；抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，如《梦游天姥吟留别》中，诗人运用奇特的想象，为我们描绘了一个神游无极的形象。★人物形象的分类：1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。（《李白《梦游天姥吟留别》2．心忧天下、忧国忧民的形象。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》《登高》陆游《书愤》等）。3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。（陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”；王维《山居秋暝》孟浩然《夜归鹿门歌》等）4．怀才不遇、壮志难酬的形象。（陈子昂《等幽州台歌》陆游《书愤》等）5．矢志报国、慷慨愤世的形象。（陆游、辛弃疾的诗词《示儿》《破阵子》《京口北古亭怀古》）6．友人送别、思念故乡的形象。7．献身边塞、反对征伐的形象。（《凉州词》《出塞》《兵车行》等）8．爱恨情长的形象。（柳永《雨霖铃》）★人物形象鉴赏题的一般问法：诗歌刻画了一个什么人物形象或者概括诗歌中人物形象的特点。★大体的一般格式：（1）本诗刻画了一个什么什么的人物形象（特点加身份）（2）例举特点后点明身份。
