试题内容：
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首古诗，完成后面各题。
题西太一宫壁①
王安石
柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。
三十六陂烟水，白头想见江南。
【注】① 西太一宫：宋仁宗时建，在今河南开封西八角镇。
8.请分析此诗第一、二句在写景上的艺术手法及艺术效果。（5分）
9.诗歌的后二句抒发了诗人哪些复杂的情感？（6分）
试题答案：
【答案】
8.（1）首二句写景，二字一顿，合成整个夏日的图画：知了在绿柳中起劲地叫着，夕阳西下，照在池水中盛开的荷花瓣上，花显得分外地红。（2）这两句色彩映衬。第一句写绿色，用了个“暗”字，突出柳叶很密集，颜色很浓；第二句写到水中，写红色，用了个“酣”字，通过拟人手法，写出夕阳给荷花镀上了红色，使花泛起重重红晕。诗句将绿与红作鲜明对照，和谐自然。（3）这两句视听结合。蜩的欢鸣飘荡在柳绿花红间，令人怡情悦目，感受到夏日的生机与活力。（4）对偶工整，柳叶对荷花，绿暗对红酣，音节重沓又不失流丽自然。意思答对即可。每答出一点给2分，答出两点给4分，答出三点给5分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
9.（1）对家乡的深深思念之情。后二句由景抒情，诗人面对眼前柳绿蝉唱、落日荷花，深深地陶醉在其中，自然而然地想起了江南，想起了家。（2）对美好景色的喜爱。以“三十六陂”承应上句，把“荷花落日红酣”的场面扩大，也以江南的美衬托出眼前景色的美。（3）“白头想见江南”，触景生情，又间杂着对往事的回顾及年华流逝、异地漂泊的悲伤。（意思答对即可。每答出一点给2分。答出两点给4分，答出三点给满分。）
美丽。这“红”与“绿”是对照的，因对照而“红”者更红，“绿”者更绿，景物更加动人。第四句的“白头”，与“绿暗”“红酣”的美景也是对照的，但这对照在“白头”人的心中却引起无限波澜，说不清是什么滋味。全诗由真入幻，触景生情，语意简明而含蓄。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】（一）从直接与间接的角度看：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写。景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；也可以不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物写起，来揭示该事物的特点，同时还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可以使景物的特点，更加鲜明更加突出。二）从运用修辞的角度考虑：比喻、对比、夸张、比拟、借代、双关、反问、设问互文等。（三）从运用的表现手法的角度考虑：衬托、对比、渲染、烘托、引用典故、象征、铺陈白描。（四）从景物的动静的角度来写：动静景结合、以动写静、以静写动。（五）从观察的角度立足点层次来写：远看与近观结合、仰视平视与俯视结合空间的上下结合、高低结合。（六）从调动感觉的角度来写（诸觉结合）：视觉（形色）听觉（声）嗅觉（气味）味觉触觉或通感。（七）从分析景物的全景与特写景来考虑：粗笔勾勒与工笔细描（点面结合）。（八）从分析景物的色彩搭配的角度来考虑：突出景物的色彩，注重色彩的多样与谐调。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。古典诗词表达思想感情大多采用较为含蓄的手法。诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。结合作者的生活背景，窥测诗词的情感。分析诗眼，透视诗词的情感，例如《天净沙秋思》中的断肠二字，可以表达出诗人的情感，那便是词人思念家乡寂寞悲苦的情感！解读意象，挖掘诗词的情感，例如“不畏浮云遮望眼”一句，为什么不用白云、孤云，而用浮云呢？因为浮云可以暗指困难、挫折、障碍等。可以通过理解这个意象，知晓诗人艰难险阻的精神。借助典故，探寻诗词的情感。比如本首诗歌最后一句“白头想见江南”中的“想见”直接指向情感。
试题内容：
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首古诗，完成后面各题。
题西太一宫壁①
王安石
柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。
三十六陂烟水，白头想见江南。
【注】① 西太一宫：宋仁宗时建，在今河南开封西八角镇。
8.请分析此诗第一、二句在写景上的艺术手法及艺术效果。（5分）
9.诗歌的后二句抒发了诗人哪些复杂的情感？（6分）
试题答案：
【答案】
8.（1）首二句写景，二字一顿，合成整个夏日的图画：知了在绿柳中起劲地叫着，夕阳西下，照在池水中盛开的荷花瓣上，花显得分外地红。（2）这两句色彩映衬。第一句写绿色，用了个“暗”字，突出柳叶很密集，颜色很浓；第二句写到水中，写红色，用了个“酣”字，通过拟人手法，写出夕阳给荷花镀上了红色，使花泛起重重红晕。诗句将绿与红作鲜明对照，和谐自然。（3）这两句视听结合。蜩的欢鸣飘荡在柳绿花红间，令人怡情悦目，感受到夏日的生机与活力。（4）对偶工整，柳叶对荷花，绿暗对红酣，音节重沓又不失流丽自然。意思答对即可。每答出一点给2分，答出两点给4分，答出三点给5分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
9.（1）对家乡的深深思念之情。后二句由景抒情，诗人面对眼前柳绿蝉唱、落日荷花，深深地陶醉在其中，自然而然地想起了江南，想起了家。（2）对美好景色的喜爱。以“三十六陂”承应上句，把“荷花落日红酣”的场面扩大，也以江南的美衬托出眼前景色的美。（3）“白头想见江南”，触景生情，又间杂着对往事的回顾及年华流逝、异地漂泊的悲伤。（意思答对即可。每答出一点给2分。答出两点给4分，答出三点给满分。）
美丽。这“红”与“绿”是对照的，因对照而“红”者更红，“绿”者更绿，景物更加动人。第四句的“白头”，与“绿暗”“红酣”的美景也是对照的，但这对照在“白头”人的心中却引起无限波澜，说不清是什么滋味。全诗由真入幻，触景生情，语意简明而含蓄。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】（一）从直接与间接的角度看：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写。景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；也可以不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物写起，来揭示该事物的特点，同时还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可以使景物的特点，更加鲜明更加突出。二）从运用修辞的角度考虑：比喻、对比、夸张、比拟、借代、双关、反问、设问互文等。（三）从运用的表现手法的角度考虑：衬托、对比、渲染、烘托、引用典故、象征、铺陈白描。（四）从景物的动静的角度来写：动静景结合、以动写静、以静写动。（五）从观察的角度立足点层次来写：远看与近观结合、仰视平视与俯视结合空间的上下结合、高低结合。（六）从调动感觉的角度来写（诸觉结合）：视觉（形色）听觉（声）嗅觉（气味）味觉触觉或通感。（七）从分析景物的全景与特写景来考虑：粗笔勾勒与工笔细描（点面结合）。（八）从分析景物的色彩搭配的角度来考虑：突出景物的色彩，注重色彩的多样与谐调。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。古典诗词表达思想感情大多采用较为含蓄的手法。诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。结合作者的生活背景，窥测诗词的情感。分析诗眼，透视诗词的情感，例如《天净沙秋思》中的断肠二字，可以表达出诗人的情感，那便是词人思念家乡寂寞悲苦的情感！解读意象，挖掘诗词的情感，例如“不畏浮云遮望眼”一句，为什么不用白云、孤云，而用浮云呢？因为浮云可以暗指困难、挫折、障碍等。可以通过理解这个意象，知晓诗人艰难险阻的精神。借助典故，探寻诗词的情感。比如本首诗歌最后一句“白头想见江南”中的“想见”直接指向情感。
